2025年浙江成人高考专升本《语文》考纲病句类型

《考试大纲》列出的病句类型有六种：

①语序不当；   ②搭配不当；  ③成分残缺或赘余；④结构混乱； ⑤表意不明； ⑥不合逻辑。

（一）语序不当

1、定语和中心语的位置颠倒：

  例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）

2、把定语放在状语的位置上：

  例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前）

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）

6、关联词语位置不当：

    有些连词在句中放在什么地方最恰当，需要根据内容而定，否则就会出现语病。如关联词语的使用，两个分句同一主语时，关联词应放在主语后边，不同主语时，关联词应放在主语前边。 例如：

① 武松遇见老虎，不是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。  →武松不是打死老虎，就是被老虎吃掉

② 武松遇见老虎，武松不是打死老虎，就是老虎吃了武松。→不是武松打死老虎，就是老虎吃了武松。

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

→应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

→应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

（二）搭配不当

1、主谓搭配不当

（1）主语和谓语的选词应当正确。

　　    如果主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必须恰当；如果主语、谓语都是短语、那么短语的中心词一定要选用得当。   例如：

     ①他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。

2）主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。

　　并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例如：

    “挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。”

（3）主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。

主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中绝对不能有两个相同的词。比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭配不当的情况。看下边几个病句：

星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。

②历史的发展不是按照某些人的愿望而发展的。

③人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。

2、动宾搭配不当。例如：

①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

②在社会主义现代化的建设中，每一个有志青年都要提高和充实自已的业务水平和思想修养。

③他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信，总有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。

5、修饰语和中心语塔配不当。例如：

① 这就是被项羽尊称为亚父的范增墓。

② 据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

③ 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

④ 想起过去的500多个岁月，我不禁流下了眼泪。   

5、关联词语搭配不当：例如：

只要你认真学习 ，成绩才能上去。

6、一面与两面搭配不当。例如：

① 电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

② 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

7、否定与肯定搭配不当。例如：

① 近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大员的资料。

② 雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

（三）成分残缺

1、缺主语。例如：

① 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？

② 看了这部电影，使我受到很大教育。

2、缺谓语。例如：

例：最近又开展了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。

3、缺宾语。例如：

① 为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

② 当民族危急的关头，只有人民才能担当拯救民族危亡的命运。

（四）重复累赘

1、虚词多余。例如：

①这部电视剧是根据曹禺的剧本《雷雨》而改编的。

②随着农村经济形势的好转，使农民的购买力有了较大幅度的提高。

③教育局已责成了学校处理这个问题。

2、定语堆砌。例如：

①收回香港主权的那一天是我们全民族最为高兴愉快的一天。

②我们都是中华民族的炎黄子孙，都是龙的传人，共同的理想和事业把我们的心连结在一起。

③来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的楼房。

① 夜深了，张老师仍然还在伏案读书。

② 听了小刘的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。

4、其它重复形式。例如：

① 他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。

② 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

③ 在学习中树立革命风尚，是当前全国中小学工作的当务之急。

（五）结构混乱

结构混乱也叫句式杂糅，一般有两种情况：

l、一种情况是将两种表述混杂在一起而造成不伦不类的现象，如：

① 作为党的领导干部，办事想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。

② 水的化学成分是由一个原子的氧和两个原子的氢化合而成。

2、第二种情况是“中途易辙”，即一句话说了一半便撂下去说另一句话。常常是中途变换话题而使前半句话成了游离于句子之外的成分。例如：

中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

（六）不合逻辑

不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：

① 他是多少个死难者中幸免的一个。

② 教工楼的灯都熄了，唯有张老师的办公室还亮着灯光。

③ 这个村庄对我是很熟悉的。

④我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。

（七）表意不明

表意不明是高考经常考查的一个项目。因为在日常生活中会经常遇到一些歧义句，受时间、场合、停顿等方面的不同而不同。1998年和2003年高考都曾拿出一个小题专门考歧义句的理解与辨析。表意不明可分为“歧义”和“费解”两类。“歧义”是一句话有两种讲法，都是表达不明白，让读者伤脑筋。“费解”指一句话没说清楚，让读者无法理解。

l、歧义——两种解释都可能。例如：

① 县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

② 现全渠已勘测完毕144华里。

请试着分析下列几个句子，看看能有几种不同的理解：

①他的发理得好。               ②这饭不热了。

③这个人谁都不认识。           ④我校图书馆收藏了鲁迅的书。

⑤关心的是他的母亲。           ⑥最喜欢的是她弟弟。

⑦这孩子，连他妈妈都不认识了。

⑧张主任和技术员正在谈话，他告诉他说：“攻下这道难关，就可以试制了。”

⑨搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力都用在这方面。

2、费解——把读者引入歧途。

这种错误在字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。例如：

① 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

② 在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

（八）虚词误用

①由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。

②问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。

③不管他地位有多高，只要犯了法，我们也要依法惩办。

注：语病辨析方法

1、语感审读

   调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以修改。例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。粗读便不难感到“不管……都……”显得不合习惯，正确说法应是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”。注意，跟着感觉走，只是粗筛子，筛选一定要借助语法验证。

2、语法分析

    去掉句子的枝叶定状补，紧缩出句子主干主谓宾，先看主谓宾搭配上是否有问题；如果主干无问题，再检查枝叶部分，看修饰语定状补与中心语主谓宾之间、修饰语定状补内部是否有毛病。用这种办法可以发现句子结构不完整、句子成分搭配不当、两种句式杂揉等许多问题。

3、逻辑分析

    有的语病从语法上不好找毛病，但是感觉句子确实有毛病，不妨从事理上进行分析。从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：

（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… 

（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。

解析：例（1）句“仿造伪劣产品”是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。

例（2）句用“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实，应将“凡是”改为“大多”，并去掉“都”字。

4、造句类比

语病辨识还常用到“造句类比法”。仿照原句结构重造一个日常熟悉的句子，经过比较，有无问题便清楚了。

例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”；再比照它的结构造句，如“这值得他们的学习”、“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重视”中的“的”去掉。

审读关键词

    辨析语病，是近语文必考的题型之一。如何辨析语病，各种教学用书所介绍的方法大同小异，无非是语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病）等等。但是，这些方法操作起来，甚是繁琐麻烦。在这里，向大家补充介绍一种快速而有效的辨析语病的方法——审读关键词语法。下面，就结合有关例子，来谈谈此法的具体运用。

  1、否定词。

一个句子，如果多次出现“不、没有、否则、无……无……”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如：

①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年）

②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（1994年）

③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年）    

④凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。

⑤除非你亲口尝一尝，否则就不会知道梨子的滋味。

⑥他无时无刻不忘自己的职责，在假日里积累了许多资料。

⑦山区里的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。

2、两面词。

一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。如：

①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（1993）

②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（1995年上海卷）

③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（96）

3、关联词。

一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等。如：

①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年）

②不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。（1993年）

③其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。（2000年春季卷）

4、介词。

介词的运用上，极容易出现语病。如：

①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。（1992年）

②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（1997）

③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（1999年）

5、并列词组。

并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当的毛病。如：

①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（93）

②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（95）

③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（96）